1.端正教师观念 教师是对幼儿进行教育的主力军，因此，教师们的首要任务就是，端正自身对于多动症幼儿的观念和看法。正如上文所说，教师对于多动症幼儿的诸多偏见和主观臆断，非但无法使幼儿摆脱多动症的困扰，反而会迫使他们在病症的深渊中越陷越深。同时，年龄小的孩子十分容易模仿教师的行事方式。若是教师没有端正观念，其他学生也会随着教师对幼儿带来更深的伤害。教师要从关注幼儿、帮助幼儿的思想前提出发，在学校教育的过程中，主动关心幼儿，关注他们的行为变化，并且采用合理的方式对其进行引导与帮助，才能够使多动症幼儿逐渐打开心扉，融入学校的环境之中，感受到周围人的温暖。 2.注意因材施教 所谓因材施教，强调的是教师对于多动症幼儿的特别关注与区别对待。当教师发现班级中存在患有多动症或是有多动症倾向的幼儿时，就要在平时的教学过程中尤其注意。当发现该幼儿在实践活动中注意到了别的孩子没有注意到的细节时，或是发现他们在体育活动中表现出比较明显的运动优势时，都应当及时给予鼓励。同时，在文化课等较为安静的教育内容中，不要以对正常孩子的标准来要求多动症幼儿。总之，在因材施教中给幼儿足够的进步空间，给他们充分的肯定与鼓励，可以有效减弱幼儿心中的孤僻和逃避的成分，使他们得以逐渐融入集体的氛围之中。 3.训练幼儿注意力 训练幼儿的注意力，是教育改善幼儿多动症的有效途径。考虑到这个阶段的患儿年龄较小，教师可以采用讲故事的方式，在轻松欢快的气氛中逐渐训练幼儿的注意力。具体做法为：与孩子们坐在一起，选择趣味性强的故事进行讲述，过程之中穿插同幼儿的交流和提问，来更好地吸引幼儿的注意力。一旦发现孩子已经开始走神了，就停止今天的讲故事环节。第二天，以同样的方式继续训练。长以此往，幼儿的注意力将会得到明显的提高。 4.家长协同配合 当然，只有学校教师的努力是远远不够的。幼儿阶段的孩子有相当大一部分时间是与家长一起度过的。如果家长没有做到协同配合，而是按照以往的方式任其发展，那么，教师在学校所做的努力也就付诸东流了。作为家长，无需采取更多的教育形式，只需延续教师在学校中的方法，同样给幼儿营造出一个宽松向上的生活氛围，并且始终以和蔼热情的行为方式展现在幼儿面前，时刻鼓励他们、陪伴他们，让正常的环境氛围成为常态，教师对于幼儿的教育效果便会事半功倍。 综上所述，在如今的幼儿教育实践中，多动症已经不是一个罕见的现象了。面对幼儿多动症，必须从教师和家长两方面协同配合、共同努力，将多动症消灭在萌芽阶段。理解孩子、帮助孩子，让孩子走出忧郁和逃避的心理状态，尽早融入到身边的环境之中，享受童年的美好时光，迎接更加灿烂的未来。 上文就是对孩子多动症的相关介绍。家长千万不可选择小诊所，很多疾病患者，本来是为了省钱才到的小诊所，可往往是花的钱并不比大医院少，而病却治不好。出现这种现象的原因主要是，小诊所的单次治疗费用大多比较低，可是疗效只是暂时的，很容易复发。因此大家在选择之前一定要擦亮眼睛，谨慎选择。家长可以点击我们的官方网。站http://www.adhd91.com/来专业测评孩子是否患有多动症。您也可以添加我们官方微。信号zzfy120，看到了及时给您回复。。